Tugas PTK

Nama : SUCIATI
Nim : 282009098
Kelas : Batang C

TUGAS PTK

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) No 20 tahun 20003 menjelaskan bahwa pendidikan adalah “ Usaha dasar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan potensial keagamaan, pembenahan diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”. (Bab I Pasal I). Dalam tata persekolahan, pendidikan terutama dilakukan melalui kursus pembelajran. Berhasilnya suatu proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan penguasaan materi pembelajaran oleh siswa. Untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi pelajaran biasanya dinyatakan dengan nilai.

Sejarah dengan kemajuan zaman mutupendidikan harus selalu ditingkatkan. Peningkatan mutu pendidikan tidaklah mudah, banyak faktor yang mendukung sebab pendidikan merupakan suatu sistim dengan berbagai, unsur yang terkait, seperti kurikulum, tenaga pengajar, fasilitas belajar dan sebagainya harus saling mendukung dalam usaha mencapai tujuan pendidikan. Bagaimanakan dengan tujuan pendidikan kurikuler di SD ? apakah sudah tercapai dengan baik ? pengalaman penulis dalam pembelajaran IPA kompetensi “ Cara Tumbuhan Menyimpan Cadangan Makanan “ di kelas V SD Negeri Proyonanggan 07 Kecamatan Batang, Kabupaten Batang pada semester I Tahun 2009/2010, menunjukkan bahwa Penguasaan siswa terhadap materi pelajaran masih rendah. Dari 30 siswa yang mendapat nilai 7,5 atau yang telah mengalami belajar tuntas baru 7 siswa (23,3%), sementara 23 siswa (76,7%) sisanya mendapatkan nilai dibawah 7,5 atau belum mengalami belajar secara tuntas. Nilai rata-rata kelasnya 62,3. Untuk mengetahui secara lebih rinci kekurangan-kekurangan yang dialami oleh siswa, penulis melakukan refleksi diri dengan menjawab sejumlah pertanyaan refleksi. Pertanyaan-pertanyaan yang dimaksud meliputu :

1. Bagai mana perhatian siswa terhadap pelajaran ?

2. Bagaimana ketertiban siswa dalam mengikuti pelajaran ?

3. Apakah siswa berani bertanya bila ada yang belun jelas ?

4. Bagaimana ketepatan siswa dalam membuat kesimpulan ?

5. Apakah siswa rajin membaca buku sumber ?

6. Bagaimana hasil ulangan siswa ?

Dari jawaban diatas, dapat dikatakan bahwa siswa belum berhasil belajar secara efektif, dengan indikator pokok nilai tes formatif rendah. Di samping itu, siswa kurang tertib mengikuti pelajaran dan karenanya perhatian terhadap pelajaran kurang, siswa juga kurang aktif (kurang berani menjawab dan mengajukan pertanyaan), dan kemampuan berpikirnya kurang (malas membaca buku sumber dan masih salah dalam mengerjakan soal).

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan kekurangan masalah di atas, penulis merumuskan permasalahan perbaikan sebagai berikut :

“ Upaya apakah yang ditempuh guru untuk membantu siswa kelas V SD Proyonanggan 07 dalam pembelajaran IPA kompetensi “ Cara Tumbuhan Menyimpan Cadangan Makanan “ supaya siswa dapat menguasai materi pembelajaran dengan baik.

SRI KUSRINI; 282009084;TUGAS PKn UNIT 7

TUGAS PKn UNIT 7PKnSD
1. Yang dimaksud dengan analisis kurikulum PKn SD adalah mengkaji SK pada kurikulum

dikelompokkan dan dijabarkan pada setiap KD

Cara melakukannya tiap SK dijabarkan kedalam KD menurut standar keilmuannya (Civic

Knowledge, Civic Skills, Civic Virtues)

2. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran/ tema

tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi untuk

penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar

Langkah-langkah menyusun silabus :

a. Mengkaji SK dan KD

b. Mengidentifikasi SK pembelajaran

c. Merumuskan kegiatan pembelajaran

d. Menetapkan indicator

e. Menetapkan alat penilaian

f. Menetapkan alokasi waktu

g. Memilih sumber atau bahan.


Contoh Format Silabus
SILABUS PKn
KTSP SD KAUMAN 07
KELAS / SEMESTER : IV / 2
STANDAR KOMPETENSI : MENGENAL PEMERINTAH TINGKAT PUSAT

KOMPETENSI DASAR

Mengenal lembaga lembaga negara di dalam susunan Pemerintahan Tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, BPK

MATERI POKOK

Lembaga Pemerintahan Pusat

KEG. PEMBELAJARAN
• Siswa mengenal lembaga lembaga Negara
• Siswa membedakan pemerintah pusat dan pemerintah daerah
• Siswa menjelaskan wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan tingkat pusat
• Menyimak penjelasan guru

INDIKATOR
Siswa mengidentifikasi lembaga lembaga tingkat pusat
• Siswa melakukan diskusi tentang wewenang, tugas, tanggungjawab lembaga pemerintahan
pusat
• Membuat kliping tentang lembaga pemerintah pusat Teknik

Penilaian
Teknik
• Teori
• Praktek
• Lisan, tulisan
• Perbuatan
Bentuk
• Pilihan Ganda
• Isian
• Uraian
Instrumen
• Lembar soal Tulis
• Lembar Soal Praktek
• Lembar penilaian produk

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
6 jp x 35 menit Buku, Koran majalah dan sumber lain yang relevan

Sri Kusrini, 282009084, TUGAS PKn UNIT 7

TUGAS PKn UNIT 7
1. Yang dimaksud dengan analisis kurikulum PKn SD adalah mengkaji SK pada kurikulum PKnSD dikelompokkan dan dijabarkan pada setiap KD
Cara melakukannya tiap SK dijabarkan kedalam KD menurut standar keilmuannya (Civic Knowledge, Civic Skills, Civic Virtues)

2. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran/ tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar
Langkah-langkah menyusun silabus :
a. Mengkaji SK dan KD
b. Mengidentifikasi SK pembelajaran
c. Merumuskan kegiatan pembelajaran
d. Menetapkan indicator
e. Menetapkan alat penilaian
f. Menetapkan alokasi waktu
g. Memilih sumber atau bahan.


Contoh Format Silabus
SILABUS PKn
KTSP SD KAUMAN 07
KELAS / SEMESTER : IV / 2
STANDAR KOMPETENSI : MENGENAL PEMERINTAH TINGKAT PUSAT
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEG. PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Mengenal lembaga lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat , seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK Lembaga Pemerintahan tingkat pusat • Siswa mengenal lembaga lembaga Negara
• Siswa membedakan pemerintah pusat dan pemerintah daerah
• Siswa menjelaskan wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan tingkat pusat
• Menyimak penjelasan guru • Siswa mengidentifikasi lembaga lembaga tingkat pusat
• Siswa melakukan diskusi tentang wewenang, tugas, tanggungjawab lembaga pemerintahan pusat
• Membuat kliping tentang lembaga pemerintah pusat Teknik
• Teori
• Praktek
• Lisan, tulisan
• Perbuatan
Bentuk
• Pilihan Ganda
• Isian
• Uraian
Instrumen
• Lembar soal Tulis
• Lembar Soal Praktek
• Lembar penilaian produk
6 jp x 35 menit Buku, Koran majalah dan sumber lain yang relevan

Sri Kusrini, 282009084

Mencoba dulu pak

jhdjagsdjhasgdhjsagdsajhd

hgjhsgdjhsagdhsgdhsgdamhssm

Tugas PKn Unit 7

NAMA : SLAMET RAHAYU
NIM : 282009067

UNIT 7

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan analis kurikulum PKn SD itu dan bagaimana cara melakukannya?

Jawab :

Kurikulum PKn SD mencakup struktur keilmuan yang telah dijelaskan bahwa struktur PKn SD keilmuannya akan sangat membantu dalam menyusun Silabus PKn SD. Muatan kurikuler setiap SD akan sangat jelas lagi arahannya dalam menentukan kegiatan belajar mengajar, indikatornya, alat penilaiannya maupun sumbernya.

Bagaimana cara melakukannya?

Berdasarkan tujuan kedua selaku guru anda harus mau melakukan instropeksi diri apakah yang telah anda lakukan sudah tepat atau belum? Hasil instropeksi pada diri tersebut dapat anda gunakan sebagai umpan balik pada diri anda sendiri dalam melakukan perbaikan unjuk kerja, proses orang objek dan lain-lain.

2. Apakah yang dimaksud dengan silabus PKn SD itu? Jelaskan!

Jawab :

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar materi pokok / pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar.

Komponen silabus, terdiri dari :

a. Standar kompetensi dan kompetensi dasar

b. Materi pembelajaran

c. Kegiatan pembelajaran

d. Indikator

e. Penilaian

f. Alokasi waktu

g. Sumber belajar

3. Langkah-langkah penyusunan silabus

a. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar

Kompetensi dasar mata peklajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut ini :

- Aturan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi.

- Keterkaitan antar standar kompetensi dasar dalam mata pelajaran.

- Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

- Kedalaman dan keluasan materi.

- Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan.

- Alokasi waktu.

b. Mengidntifikasi materi pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok dengan mempertimbangkan :

- Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik.

- Kebermanfaatan bagi peserta didik.

- Struktur keilmuan.

- Kedalaman dan keluasan materi.

c. Merumuskan kegiatan pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar.

d. Menetapkan indikator

Indikator merupakan pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur / diobservasi yang mencakup pengetahuan dan keterampilan.

e. Menetapkan alat penilaian

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan memfairkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Lokasi Penelitian

Kelas V SD

Rumusan Masalah

Bagaimana dalam mengerjakan soal matematika baik bersusun atau mencongak biar cepat menggunakan teknik jari dan mau masuk kelas dan pulang sekolah mengadakan tanya jawab perkalian di bawah angka 10

Landasan Teori

Setiap masuk kelas setelah berdoa, kita adakan tanya jawab perkalian. Masuk kelas perkalian di bawah angka 5 kira-kira 3 soal atau 4 soal rutin setiap hari dan bagi yang sudah cepat tidak boleh menjawab, tetapi kalau sudah lama tidak ada yang menjawab itu tugasnya yang sudah cepat (bisa) dan setiap pulang sekolah juga diadakan tanya jawab kurang lebih 5-10 soal ternyata bagi anak yang tadinya lambat menjawab ternyata sekarang sudah meningkat banyak yang cepat menjawab, diantara 12 siswa yang cepat 7 siswa 5 siswa belum cepat dengan cara demikian dengan sering mendengar sehingga 7 anak sudah ada kemajuan

Bentuk Tindakan

Hasil yang diharapkan (indikator)

Pertemuan I Secara individual siswa / anak diberi pertanyaan / tanya jawab disuruh tunjuk jari cepat-cepatan diantara 12 anak yang tujuh cepat dan yang 5 anak banyak kemajuan tercepat daripada yang lalu,		Pertemuan I 65% mencoba meniru caranya teman yang sudah bisa cepat.
Pertemuan II Kemudian diberi pertanyaan kembali 12 anak terpisah / kelompok kemudian diberi soal yang agak sukar daripada yang kemarin ternyata 9 anak sudah ada kemajuan		Mengerjakan soal dengan dua angka / lebih dari seratus ternyata 5 siswa juga bisa mengikuti / atau bisa menjawab walaupun agak lama
Item Observasi	A. Keaktifan siswa (skor 1, 2, 3, 4, 5) B. Sangat semangat C. Keberanian bertanya
Item Evaluasi / Retrospeksi	1. Hasilnya siswa sangat besar kemampuan secara individual 2.
Item Refleksi Siswa	Siswa sangat merasa senang. Siswa merasa perlu dilanjutkan. Siswa merasa kesulitan.

Tugas Pkn 7

TUGAS PKN UNIT 7

NAMA : Suwarni

NIM : 28 2009 106

1.Analisis kurikulum PKn di sd adaiah;

Struktur kurikulum yang sangat membantu dalam me

Nyusun silabus PKn .Ranah muatan kurikuler setiap kd akan

Jelas arahnya dan mempermudah dalam menentukan kegiat

an mengajarnya,indikatornya,alat penilaiannya maupun sum

Bernya.

Caranya harus mencakup tiga dimensi yaitu;

civics knowledge [pengetahuan ].civics skills [ ketrampilan kewarganegaraan]

civics virtues [kebajikan kewarganegaraan ]

2.Silabus PKn sd adalah;

Rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran tertentu yang mencakup standar kompetensi kopetensi dasar,materi pokok/pembelajaran untuk penilaian alokasi waktu dan sumber belajar.

Kompetensi dasar terdiri dari;sk dan kd, materi pembelajaran,kegiatan pembelajaran,lndikator penilaian,

alokasi waktu dan sumber belajar.

3.Langkah-langlah men silabus;

1 .Mengkaji SK dan KD

2. Mengidentifikasi materi pembelajaran

3. Merumuskan indicator

4. Menetapkan indicator

5. Menetapkan alat penilaian

6. Menetapkan alokasi waktu

7. Memilih sumber/bahan.

CONTOH SILABUS PKn SD KELAS 4 SMESTER DUA

Mata Pelajaran :Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IV (empat) / 2 (dua )

Sandar Kopetensi : Mengenal Pemerintah Tingkat Pusat

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat seperti,MPR,DPR,Presiden,MA,MK,dan BPK,dll	Lembaga Pemerintahan tingkat pusat	*Siswa mengenal lembaga-lembaga Megara *Siswa membedakan pemerintah pusat dan pemerintah daerah *Siswa menjelaskan wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan tingkat pusat *Menyimak penjelasan guru	*Siswa mengidentifikasi lembaga-lembaga tingkat pusat *Siswa melakukan diskusi tentang wewenang,tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan pusat *Membuat kliping tentang lembaga pemerintahan pusat	Teknik *Teori *Pratik *Lisan,tulisan *Perbuatan Bentuk *Pilihan *Ganda *Isian *Uraian Instrumen Lembaga Sosial Tulis Lembaga Sosial Praktik Lembaga Penilaian Produk	6 jp x 35 menit	Buku,koran,majalah,dan sumber lain yang relevan

SRI MURWANI 282009050 TUGAS PKN UNIT 7

TUGAS PKN
UNIT 7
Oleh : SRI MURWANI
NIM : 282009050


1. Yang dimaksud dengan analisis kurikulum PKn SD adalah mengakaji SK yang ada di dalam kurikulum PKn SD dikelompokkan dan dibuat ranah muatan kurikulum pada setiap kompetensi dasar.
Cara melakukannya :
Setiap standar kompetensi dijabarkan ke dalam kompetensi dasar kemudian dibuat ranah muatan kurikulum berdasarkan struktur keilmuan (kognitif, afektif, psikomotor).

2. Silabus PKn SD adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

3. Langkah-langkah menyusun silabus
a. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
- Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan tingkat kesulitan materi.
- Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran.
- Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

b. Mengidentifikasi materi pembelajaran
Mengidentifikasi materi pelajaran, mempertimbangkan :
- tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik.
- Kebermanfaatan bagi peserta didik
- Struktur keilmuan
- Kedalaman dan keluasan materi
- Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan
- Alokasi waktu

c. Merumuskan kegiatan Pembelajaran
Untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar.

d. Menetapkan Indikator
Indikator merupakan penadan pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.

e. Menetapkan Alat Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

f. Menetapkan alokasi waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasaan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar.

g. Memilih sumber/ bahan
Sumber belajar adalah rujukan, objek, dan atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Dapat berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, dalam social dan budaya. Yang berdasar atas standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi.

4. Contoh silabus PKn SD kelas IV Semester II
Kompetensi Dasar Materi Pokok/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya Globalisasi • Mencatat pengaruh globalisasi di lingkungannya
• Membuat kliping contoh produk globalisasi
• Menjelaskan keuntungan dan kerugiannya terjadinya globalisasi di lingkungan • Menjelaskan pengaruh globalisasi
• Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar
• Menye butkan pengaruh positif dan negatif globalisasi di masyarakat Teknik
- Tes
- Lisan
- Tulisan
- Praktek
Bentuk
- Pilihan ganda
- Isian
Uraian
Instrumen
Lembar 4 jp x 35 menit Buku, Koran, Majalah, dan Sumber lain yang relevan